Mes expériences professionnelles

Deux années d'apprentissage dans les entreprises Agifa et Scub durant ma formation au master CS2I.
Projets confiés:

Prise en main d'un ERP libre: OpenERP

• Compréhension et maîtrise de l'environnement.
• Apprentissage du langage de programmation Python afin de développer des modules ou d'adapter l'existant.

Mise en place d'une application Groupware pour un cabinet d'experts comptables: Zimbra

• Audit des besoins.
• Recherche et tests des applications disponibles.
• Installation et paramétrage de l'application retenue.
• Formation des utilisateurs.

Développement de petites applications Java pour des besoins spécifiques:

• Générateur de code-barres pour une entreprise dans le textil.
• Gestionnaire d'import/export de données (mini ETL)...

Développement de deux applications de gestion (Chef de projets): Aéro-net et Auto-vp.

• Etude de faisabilité.
• Rédaction de cahiers des charges fonctionnels et techniques.
• Gestion de projets.
• Management d'une équipe...

Intégration de l'équipe de débogage Java de Scub sur le projet Square (CRM pour la mutuelle Smatis).

• Formation sur le socle Technique Scub-foundation.
• Travail en équipe.
• Ingénierie Java....

Intégration de l'équipe de développement du site internet de la Smatis

• Ingénierie Java.
• Technologie web...

Spécialisation dans les technologies web et notamment sur les langages Php et Javascript. 

Création d'un framework php orienté gestion, de librairies et d'outils pour le php:

• Abah-foundation: framework PHP orienté gestion.
• Php-Form: librairie de gestion de formulaire.
• Php-Depends: outil de gestion de dépendances pour les projets php.

Association avec Arnaud BROCHAIN pour la création de sites internet:

• Agifa.com
• Etlamoitie.fr
• Mairie-bassac.fr
• Marcpenicaud.com
• Leparqueteur.fr
• Abah-web.fr
• Adrienhautot.fr ...

Opérateur de production pendant un mois dans l'entreprise Legrand

Legrand : spécialiste mondial des infrastructures électriques et numériques du bâtiment. 
Montage de prises électriques à la chaîne.

"[...] En seconde année, un projet professionnel sera réalisé par groupes de 2 à 4 étudiants. Il sera encadré par un enseignant éventuellement suppléé par un professionnel du secteur. De même qu'en première année, il fera l'objet d'une soutenance orale, sanctionnée par une note pour l'examen."

web-ig.com - présentation du BTS IRIS

Travail effectué

Mon groupe a travaillé avec pour clients les professeurs du BAC STI Electrotechnique du lycée Turgot. Les salles de travaux pratiques d'automatisme comportent des maquettes de systèmes que les élèves programment. Or, certaines classes comportent plus d'élèves qu'il n'y a de maquettes et ces maquettes coûtent cher. De ce fait, nous devions créer une maquette virtuelle représentant un ascenseur et qui obéissait aux ordres envoyés par un automate programmable industriel géré par les élèves.

Notre machine virtuelle a été développée en Java et communique avec l'Automate Programmable Industriel par l'intermédiaire d'une carte d'acquisition dialoguant avec l'automate en C++. Nous avons donc utilisé le JNI (Java Native Interface) pour l'interfaçage Java et C++.

Opérateur de production pendant un mois dans l'entreprise Legrand

Legrand : spécialiste mondial des infrastructures électriques et numériques du bâtiment. 
Alimentation et bon fonctionnement des machines de production.

Legrand : spécialiste mondial des infrastructures électriques et numériques du bâtiment. 
Création d'un intranet pour gérer les listes de diffusions (mails) du service informatique technique.

Le Challenge Destination Entreprises est une occasion unique pour les jeunes du Limousin d’exercer leur créativité, sans autres limites que celles qui s’imposent à tout créateur d’entreprise. En s’entraînant par équipe à créer une entreprise fictive pendant 9 mois, les élèves, dès la classe de première, grâce au soutien de leur établissement d’enseignement et de leurs professeurs, d’entreprises et de partenaires, divers mais tous motivés, apprennent à entreprendre. Leur participation nécessite la mise en œuvre de qualités réelles : rigueur, perspicacité, courage, persévérance... Susciter des vocations, encourager des initiatives, développer l’esprit d’entreprise, rapprocher le monde de l’enseignement et celui de l’entreprise sont les principaux objectifs attachés à ce challenge.